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Módulo 1 : La educación digital: Mitos y realidad
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Vídeo de presentación del módulo 1Module1.1
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Objetivos de aprendizajeModule1.2
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Trace su día digitalModule1.3
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Como las herramientas digitales se adaptan a las características típicas de los estudiantes adultosModule1.4
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Actividad : Características típicas de la educación de adultosModule1.5
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Actividad : Conoce bien las aplicaciones que utiliza a diario?Module1.6
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Mitos sobre la tecnología digital en el aulaModule1.7
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Módulo 2 : La inclusión digital: Cómo el diseño y el uso de la tecnología digital pueden fomentar la igualdad en la educación
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Vídeo de presentación del módulo 2Module2.1
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Objetivos de aprendizajeModule2.2
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La inclusión digital: ¿qué es y por qué es importante?Module2.3
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¿Cómo podemos promover la inclusión digital?Module2.4
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Actividad «¿Quiere luchar contra la exclusión digital?Module2.5
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Confianza: superar las barreras psicológicas del mundo digitalModule2.6
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Motivación: apoyar a los estudiantes adultos con un propósito específicoModule2.7
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Estudios de casos realesModule2.8
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Módulo 3 : Métodos de enseñanza innovadores: Prácticas y recursos que mejoran el aprendizaje y la enseñanza
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Vídeo de presentación del módulo 3Module3.1
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Objetivos de aprendizajeModule3.2
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¿Por qué necesitamos métodos de enseñanza innovadores?Module3.3
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El papel del educadorModule3.4
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El aula invertida como método de enseñanza innovadorModule3.5
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El aprendizaje basado en problemas como método de enseñanza innovadorModule3.6
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La técnica del rompecabezas (jigsaw) como método de enseñanza innovadorModule3.7
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El aprendizaje reflexivo como método de enseñanza innovadorModule3.8
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Actividad : Comentarios del alumnoModule3.9
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Módulo 4 : El aprendizaje móvil
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Vídeo de presentación del módulo 4Module4.1
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Objetivos de aprendizajeModule4.2
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Introducción al aprendizaje móvilModule4.3
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Cuestionario rápido 8 questionsQuiz4.1
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¿Cuáles son los retos del aprendizaje móvil?Module4.4
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El uso de pódcast en el aprendizaje móvilModule4.5
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Herramientas digitales y aplicaciones que facilitan el aprendizaje móvilModule4.6
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Módulo 5 : El aprendizaje basado en juegos
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Vídeo de presentación del módulo 5Module5.1
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Objetivos de aprendizajeModule5.2
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Introducción al aprendizaje basado en juegosModule5.3
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Las ventajas y los inconvenientes del aprendizaje basado en juegosModule5.4
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El aprendizaje basado en juegos en la práctica: por dónde empezarModule5.5
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Ejemplos de juegos de aprendizaje para adultosModule5.6
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Módulo 6 : Espacios de aprendizaje y entornos virtuales colaborativos
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Vídeo de presentación del módulo 6Module6.1
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Objetivos de aprendizajeModule6.2
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¿Qué es el aprendizaje colaborativo?Module6.3
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¿Cuáles son los beneficios del aprendizaje colaborativo?Module6.4
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Los diferentes tipos de alumnos colaborativos y las habilidades implicadasModule6.5
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Herramientas para la colaboración en líneaModule6.6
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Herramientas para la colaboración en línea
La COVID-19 ha dado lugar a una nueva realidad en la que el trabajo, la compra y la socialización se realizan desde casa; por lo que los estudiantes adultos deben ser capaces de comunicarse y trabajar con los demás en línea para seguir siendo aptos para trabajar en este entorno digital. Por lo tanto, hemos elaborado una lista de las mejores herramientas para la colaboración en línea que harán que la educación y el aprendizaje sean un poco más accesibles.
Dropbox
Colaboración en diferido.
Se puede utilizar tanto para la colaboración abierta como para la cerrada: puede compartir un enlace público a un archivo o puede configurar una carpeta de Dropbox en la que solo invite a determinados participantes a ver y colaborar.
Para más información sobre Dropbox, mire este vídeo de YouTube.
DIIGO
Lluvia de ideas colaborativa.
Los usuarios pueden organizar pósits virtuales.
Los usuarios pueden compartir y discutir contenidos en grupos en línea.
Para más información sobre Diigo.com, mire este vídeo de YouTube.
ZOOM
Ideal para la colaboración cara a cara al mismo tiempo y en distinto lugar.
Se utiliza principalmente como herramienta de colaboración cara a cara.
La comunicación puede ser por llamada de voz o de vídeo o por mensajería instantánea.
Para más información sobre Zoom, mire este vídeo de YouTube.
GO TO WEBINAR
Conferencia web: permite a los usuarios reunirse y realizar presentaciones.
Para más información sobre GoToWebinar, mire este vídeo de YouTube.
BLOGGER
Espacio de escritura colaborativa donde los alumnos comparten ideas y trabajan juntos para expresarlas.
Abierto y cerrado: se puede elegir abrir o restringir quien puede comentar y quien puede crear contenido.
Para más información sobre Blogger, mire este vídeo de YouTube.
FACEBOOK GROUPS
Se pueden utilizar de muchas formas. Los grupos de Facebook son los más comunes para el aprendizaje colaborativo.
Es una herramienta muy útil porque la gente consulta más Facebook que los SMS o el correo electrónico.
Para más información sobre Facebook, mire este vídeo de YouTube.
SLACK
Los foros de mensajes permiten a los usuarios unirse a discusiones, publicar preguntas y responder a los demás.
Ideal para grupos o equipos grandes.
Solo con invitación. Ideal para escuelas o instituciones donde los alumnos tienen un correo electrónico vinculado a la escuela.
Para más información sobre Slack, mire este vídeo de YouTube.
Invite only, ideal for larger schools or institutions where learners have email linked to school
Cómo crear sus propios grupos de aprendizaje colaborativo y de conexión entre iguales
Para diseñar con éxito grupos de aprendizaje colaborativo y de conexión entre iguales, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
- La herramienta, la aplicación o la tecnología adecuadas, por ejemplo, un software que permita hilos de discusión.
- Puede ser necesario incluir directrices claras sobre el comportamiento de los alumnos, como códigos de conducta escritos para participar en los debates, y asegurarse que se cumplan.
- La orientación y la preparación de los alumnos, incluida la orientación tecnológica y la explicación del objetivo del grupo.
- Establecer objetivos claros para el grupo que sean comprensibles para los alumnos.
- Elegir temas adecuados, que complementen y amplíen los temas de los materiales de estudio y que sean relevantes para responder a las preguntas de evaluación.
- Establecer un tono adecuado o requisitos para el debate, por ejemplo, desacuerdo respetuoso y argumentos basados en pruebas.
- Definir los roles y las expectativas de los alumnos, como «debéis conectaros al menos una vez a la semana a cada tema de debate y hacer al menos una contribución significativa a cada tema cada semana».
- Supervisar la participación de cada alumno y actuar en consecuencia. El educador debe proporcionar a los alumnos el apoyo y la ayuda adecuados, como comentarios que les ayuden a desarrollar su pensamiento en torno a los temas, remitiéndoles a los materiales de estudio o explicándoles lo que no hayan comprendido bien.
- La presencia regular y constante del educador, como la supervisión de los debates, para evitar que se desvíen del tema o se vuelvan demasiado personales, y el estímulo para los que realmente contribuyen al debate; lo que permitirá al educador frenar a los que intentan acaparar o dominar los debates y controlar a los que no participan para poder animarlos a intervenir.