-
Mòdul 1 : L’educació digital: Mites i realitat
- Vídeo de presentació del mòdul 1
- Objectius d’aprenentatge
- Projecteu el vostre dia digital
- Com les eines digitals faciliten les característiques típiques dels estudiants adults
- Activitat – Característiques típiques de la formació d’adults
- Activitat – Coneixeu bé les aplicacions que feu servir cada dia?
- Mites sobre la tecnologia digital a l’aula
-
Mòdul 2 : La inclusió digital: Com el disseny i l’ús de la tecnologia digital poden fomentar la igualtat en l’educació
- Vídeo de presentació del mòdul 2
- Objectius d’aprenentatge
- La inclusió digital: què és i per què és important?
- Com podem promoure la inclusió digital?
- Activitat – Voleu lluitar contra l’exclusió digital?
- Confiança: superació de les barreres psicològiques del món digital
- Formació digital amb un propòsit
- Un estudi de cas real
-
Mòdul 3 : Mètodes d’ensenyament innovadors: Pràctiques i recursos que milloren l’aprenentatge i l’ensenyament
- Vídeo de presentació del mòdul 3
- Objectius d’aprenentatge
- Per què necessitem mètodes d’ensenyament innovadors?
- El paper de l’educador
- La classe inversa com a mètode d’ensenyament innovador
- L’aprenentatge basat en problemes com a mètode d’ensenyament innovador
- La tècnica del trencaclosques (jigsaw) com a mètode d’ensenyament innovador
- L’aprenentatge reflexiu com a mètode d’ensenyament innovador
- Activitat : Comentaris de l’alumne
-
Mòdul 4 : L’aprenentatge mòbil
-
Mòdul 5 : L’aprenentatge basat en el joc
-
Mòdul 6 : Espais d’aprenentatge i entorns virtuals col·laboratius
Què és l’aprenentatge col·laboratiu?
A vegades, encara que ho intenteu, no podeu fer les coses per vosaltres mateixos.
ACTIVITAT: Mireu aquest vídeo de YouTube sobre espais col·laboratius i flexibles.
La col·laboració implica que dues o més persones treballin juntes per a realitzar o aconseguir quelcom amb èxit.
Què és l’aprenentatge col·laboratiu?
El verb col·laborar prové del terme llatí collaborare, que significa «treballar junts». Per tant, col·laborar és «treballar en comú amb altres, especialment en un esforç intel·lectual».
L’aprenentatge col·laboratiu és estimulant, social i divertit.
L’aprenentatge col·laboratiu:
- És un procés actiu i un repte divertit que requereix que els alumnes es comprometin activament amb els seus companys.
- Inclou el processament de dades. L’alumne examina els coneixements que ja ha adquirit i tria la informació rellevant per a utilitzar-la en debats o discussions sobre la resolució de problemes.
- Consisteix més a processar i sintetitzar informació que a memoritzar-la i repetir-la mecànicament.
- És divers i dinàmic. L’alumne es beneficia de l’exposició a diferents punts de vista de persones amb antecedents diversos.
- Està arrelat en l’entorn social en el qual es produeixen les converses entre els alumnes.
- Pot conduir a un aprenentatge profund i acadèmic o a un aprenentatge transformador quan s’aplica adequadament.
- Pot ajudar al desenvolupament d’una sèrie d’habilitats intel·lectuals d’alt nivell, com ara pensament crític, pensament analític, síntesi i avaluació, les quals són requisits clau per als alumnes de l’era digital.
Com funciona l’aprenentatge col·laboratiu?
En un entorn d’aprenentatge col·laboratiu, els alumnes tenen l’oportunitat de conversar amb els seus companys, presentar i defensar idees, intercanviar opinions diferents, qüestionar altres marcs conceptuals i participar activament.
L’aprenentatge col·laboratiu requereix:
Motivació
Per tal que la col·laboració tingui èxit, totes les persones implicades han de sentir que tenen quelcom a guanyar amb aquesta col·laboració o que estan fent quelcom significatiu i treballant per a aconseguir un resultat final valuós.
Resolució de problemes
Per tal que la col·laboració funcioni, els alumnes han de treballar junts per a resoldre problemes, oferint consells i ajut quan sigui necessari. Dos caps són millors que un; o encara millor, per què no tres o quatre?
Diversitat
La col·laboració anima els alumnes a considerar alternatives i funciona millor quan el grup té un ampli ventall d’habilitats i els alumnes tenen diferents àrees d’especialització.
Treball en equip
La col·laboració reuneix els individus en una entitat de grup amb un objectiu de treball compartit.
Implicació
La col·laboració anima tothom a ser un participant actiu. Els alumnes decideixen quan han de fer les coses i, després, les duen a terme.
Per què l’aprenentatge col·laboratiu és adequat per als estudiants adults?
L’aprenentatge col·laboratiu funciona bé en tots els grups d’edat i capacitats, però s’adapta especialment bé als estudiants adults. A continuació us mostrem la teoria que explica el perquè d’aquesta afirmació.
L’andragogia (teoria de l’educació d’adults) és una teoria que sosté un conjunt de supòsits sobre com aprenen els adults. Utilitza enfocaments d’aprenentatge basats en problemes i en la col·laboració, en lloc de didàctics (el model tradicional de classe magistral o el del professor que «ho sap tot»).
Els cinc principis de la teoria de l’educació d’adults de Knowles indiquen que els estudiants adults busquen una experiència d’aprenentatge específica i significativa que inclou:
- Motivació i aprenentatge autodirigit: activitats que ofereixen un mínim d’instrucció i una autonomia màxima.
- Experiència de vida i coneixements: activitats que faciliten oportunitats d’aprenentatge reflexiu.
- Orientació a l’objectiu: activitats que motiven la indagació i la investigació posterior.
- Orientat a la rellevància: activitats que inclouen l’aplicació del que s’està aprenent.
- Pràctica: activitats que inclouen situacions de la vida real i el pas del coneixement teòric a la resolució de problemes pràctics.
ACTIVITAT: Descarregueu el document «Exemples d’activitats de col·laboració». Podeu fer aquesta activitat amb Zoom o una altra eina de videoconferència.